Elliot W Eisner: Todos sus libros
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Cognicion Y Curriculum
Esta versión ampliada y actualizada del trabajo anterior de Eisner, Cognitive Processes and Curriculum. Una base para decidir qué enseñar, da respuestas a las preguntas que surgieron de la poco conocida obra de John Dewey, Art as Experience, publicada en 1934. ¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían de esa visión? ¿Qué cambios deberían introducirse en el desarrollo del plan de estudios en las escuelas y en las concepciones de la evaluación educativa? Después de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por medio de las cuales pueden ser conocidas a los demás. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que conlleva un enfoque radicalmente distinto de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetizaciones en el alumno. El desafío para los educadores es adoptar una visión ampliada de la alfabetización que reconozca el papel de las diversas expresiones de la inteligencia humana, desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y consolidar nuevas bases para diseñar un currículo verdaderamente diverso.
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La Escuela Que Necesitamos
Este libro reúne por primera vez los mejores ensayos de Eisner, que en su larga y prestigiosa carrera forjó una visión esclarecedora del papel de las artes en la educación. El lugar marginal que las artes suelen ocupar en el currículo escolar, explica, se debe a la prevalencia de conceptos erróneos sobre la cognición y la inteligencia. De la distinción platónica entre mente y cuerpo, el campo de la educación ha girado en torno a una falsa dicotomía entre el pensamiento abstracto y la experiencia sensorial, la inteligencia y el talento, la ciencia y el arte. Se ha privilegiado la adquisición de conocimientos supuestamente lógicos y racionales, basados en el lenguaje proposicional y el número, y relegado lo artístico al plano de lo afectivo y accesorio. Sobre esta base se han llevado a cabo iniciativas sucesivas de mejora escolar que tienden a cuantificar y estandarizar los resultados de la enseñanza, cuyo fracaso revela la falsedad de los supuestos en los que se basaron. Es hora de cambiar de perspectiva, de reconocer que "la mente y los sentidos son una cosa", y de buscar una auténtica reforma de las escuelas que parte de un profundo análisis de la escolarización, tener en cuenta las diferentes formas de conocer y reconocer La importancia de las artes en la formación de nuestros hijos.
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El Arte Y La Creacion De La Mente: El Papel De Las Artes Visuales En La Transformacion De La Conciencia
Aunque generalmente se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes extraen, desarrollan y refinan y las describen como más útiles para abordar las ambigüedades e incertidumbres de la vida cotidiana que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. A través de una rica variedad de ejemplos, Eisner describe diferentes enfoques para enseñar las artes y las virtudes de cada uno, examinando temas especialmente espinosos relacionados con la evaluación del desempeño en este campo. Más importante aún, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la contribución que las artes pueden hacer a la educación: una nueva visión de sus metas y medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en un momento en que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.
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El Ojo Ilustrado: Indagacion Cualitativa Y Mejora De La Practica Educativa
Aquí está el primer libro dedicado a la construcción sistemática, en el campo de la educación, de una metodología para la investigación de las ideas propias de las artes y las humanidades. El ojo ilustrado, por lo tanto, es parte del creciente interés en la investigación cualitativa y la evaluación, pero, a diferencia de muchos trabajos publicados en ese sentido, deriva sus conceptos clave de la obra de los artistas y críticos de arte. De esta manera, el conocimiento, el arte de la percepción y la crítica, el arte de la difusión son las principales ideas conceptuales alrededor de las cuales se desarrolla esta metodología. Y el libro termina estimulando no sólo a considerar la investigación y la evaluación como formas de describir las relaciones y evaluar sus circunstancias, sino, lo que es más importante, como una forma de mejorar la práctica educativa.